LABORATOIRES VIRTUELS EN BIOSCIENCES

POTENTIALITÉS, LIMITES ET DÉFIS DE L'ENSEIGNEMENT À DISTANCE

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.5281/zenodo.19317014

Mots-clés :

Enseignement à distance, biosciences, laboratoires virtuels, simulation numérique, apprentissage actif, innovation pédagogique

Résumé

ODD 4: Éducation de qualité (Utilisation des technologies pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage).

ODD 9: Industrie, innovation et infrastructure (Innovation numérique appliquée à l’éducation).

 

RÉSUMÉ: L'enseignement des biosciences s'est traditionnellement appuyé sur l'expérimentation en laboratoire, considéré comme un espace privilégié pour le développement des compétences techniques et d'investigation. Cependant, l'essor des technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) et la consolidation de la formation à distance (FAD) ont favorisé l'émergence de laboratoires virtuels, environnements interactifs simulant des expériences, des processus biologiques et des procédures techniques sur des plateformes numériques. Cet article de synthèse analyse le rôle des laboratoires virtuels dans la formation des étudiants en biosciences, en s'intéressant à leur potentiel pédagogique, leurs limites et leurs impacts cognitifs. La recherche structurée a porté sur les publications de 2019 à 2025 dans des bases de données telles que PubMed, SciELO, Scopus, ERIC et Web of Science, incluant des études empiriques et des revues sur les simulations numériques, l'apprentissage par l'expérimentation et l'innovation pédagogique en FAD. Les résultats indiquent que les laboratoires virtuels peuvent renforcer l'engagement des étudiants, leur compréhension conceptuelle et leur autonomie, permettant d'atteindre des résultats d'apprentissage égaux, voire supérieurs, à ceux obtenus en laboratoire traditionnel dans divers contextes, notamment lorsqu'ils sont associés à des activités en présentiel et à une évaluation formative. Des défis subsistent toutefois concernant la formation des enseignants, l'infrastructure technologique et l'évaluation des compétences pratiques. En conclusion, intégrés à des stratégies d'apprentissage actif et à des politiques d'inclusion numérique, les laboratoires virtuels ne remplacent pas entièrement l'espace physique, mais le complètent et transforment l'expérience d'apprentissage scientifique.

Mots-clés: Enseignement à distance, biosciences, laboratoires virtuels, simulation numérique, apprentissage actif, innovation pédagogique.

Bibliographies de l'auteur

Maria Fernanda Maia Gomes, Centro Universitário Ateneu

Discente do Curso de Farmácia, Centro Universitário Ateneu (UniAteneu), Fortaleza, Ceará, Brasil.

Maria Clara Pinto Andrade, Centro Universitário INTA

Discente do Curso de Medicina, Centro Universitário Inta (UNINTA), Itapipoca, Ceará, Brasil

Raissa Maria da Silva Pantaleão, Faculdade de Ensino e Cultura do Ceará

Discente do Curso de Farmácia, Faculdade de Ensino e Cultura do Ceará (FAECE), Fortaleza,

Victoria Maria do Arte Madeiro, Faculdade de Ensino e Cultura do Ceará

Discente do Curso de Farmácia, Faculdade de Ensino e Cultura do Ceará (FAECE), Fortaleza, Ceará, Brasil

Alexsandro Sousa Paixão, Faculdade de Ensino e Cultura do Ceará

Discente do Curso de Farmácia, Faculdade de Ensino e Cultura do Ceará (FAECE), Fortaleza, Ceará, Brasil

Markênia Kelia Santos Alves Martins, Centro Universitário Ateneu

Possui graduação em Farmácia e Análises Clínicas e Toxicológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), especialização em Microbiologia e Micologia Médica pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), mestrado em Microbiologia Médica e doutorado em Biotecnologia em Saúde pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Atua na docente, gestão de curso e pesquisa nas áreas da oncologia e microbiologia, com ênfase em genética de microrganismos, oncologia e neuropatologia.

Paulo Iury Gomes Nunes, Faculdade de Ensino e Cultura do Ceará

Bacharel em Farmácia pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Mestre e Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências Médicas (PPGCM) da UFC. Experiência em pesquisa na área de Biologia Celular e Molecular, Fisiologia, Bioquímica, Imunologia, Toxicologia e Farmacologia, atuando principalmente em modelos pré-clínicos (in sílico, in vitro e in vivo) ligados à fenômenos do processo inflamatório, estresse oxidativo, nocicepção, distúrbios do trato gastrointestinal, obesidade, diabetes, síndrome metabólica, exercício físico, privação de sono e testes comportamentais. Também possui interesse e atuação nas áreas de Produtos Naturais/Farmacognosia, Química Medicinal/Farmacêutica e Prospecção de Biomoléculas. Docente Coligado Nível III da Faculdade de Ensino e Cultura do Ceará (FAECE/FAFOR/UNIP), onde também atua como Coordenador do Curso de Farmácia e Responsável Técnico pelos Laboratórios de Ensino da FAECE; Docente do Centro Universitário Estácio (Fortaleza-Ceará) do curso de Farmácia. Docente com experiência em metodologias de aprendizagem ativa. Revisor de periódicos nacionais e internacionais. Eleito por duas vezes representante discente do PPGCM da UFC (2021-2022/2022-2025). Especialista em Análises Clínicas e Microbiologia pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI); Especialista em Biotecnologia, em Análise Química Instrumental e em Estética e Cosmetologia pelo Instituto FACUMINAS. Graduando em Química Bacharelado pela Unopar/Anhanguera. E-mail: iury_nunes@hotmail.com

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Publiée

2026-03-30

Comment citer

GOMES, Maria Fernanda Maia; ANDRADE, Maria Clara Pinto; PANTALEÃO, Raissa Maria da Silva; MADEIRO, Victoria Maria do Arte; PAIXÃO, Alexsandro Sousa; MARTINS, Markênia Kelia Santos Alves; NUNES, Paulo Iury Gomes. LABORATOIRES VIRTUELS EN BIOSCIENCES: POTENTIALITÉS, LIMITES ET DÉFIS DE L’ENSEIGNEMENT À DISTANCE. Revista de Educação à Distância, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 45–55, 2026. DOI: 10.5281/zenodo.19317014. Disponível em: https://wyden.periodicoscientificos.com.br/index.php/READ/article/view/1324. Acesso em: 5 avr. 2026.

Numéro

Vol. 2 No 1 (2026): Inovação, Sociedade e Saúde: Diálogos Interdisciplinares para o Desenvolvimento Sustentável

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