MONITORIA ACADÊMICA

UMA EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA DE FISIOTERAPIA RESPIRATÓRIA DO CENTRO UNIVERSITÁRIO FANOR WYDEN

Resumo

Resumo simples

Introdução: A monitoria acadêmica é definida como uma atividade de natureza complementar que oportuniza ao monitor enriquecer, atualizar e revisar seus conhecimentos na área e ainda o aproxima da experiência de ensino, pesquisa e extensão. A monitoria acadêmica da instituição de ensino deste estudo é voluntária e integra um programa das coordenações acadêmicas dos cursos de graduação, onde são selecionados graduandos para exercer em uma carga horária total de 50 horas semestrais, com atividades de auxílio aos alunos daquelas disciplinas. O objetivo principal deste estudo é relatar a experiência da monitoria acadêmica vivenciada por uma discente do curso de Fisioterapia na disciplina de Fisioterapia Respiratória. Metodologia: Estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado a partir da vivência da discente na monitoria do Centro Universitário Fanor Wyden, ofertada no período de março a junho de 2025, sob a orientação da docente Mestre Anairtes Martins de Melo. Resultados e Discussão: No início do primeiro semestre de 2025 foi criado um grupo no aplicativo whatsapp® intitulado ‘Monitoria Fisioterapia Respiratória’, com o objetivo de facilitar a comunicação com os discentes da disciplina com a monitora. Dentre as atividades da disciplina, comandadas pela professora Anairtes, que a monitora vivenciou, foram: a participação nas aulas práticas em laboratório de habilidades em saúde, elaboração, aplicação e coleta de dados de duas pesquisas científicas, submetidas e aprovadas ao evento UNIFANOR EXPERIENCE, a partir do edital nº 17/2025 - Encontro de iniciação científica UNIFANOR WYDEN. Já dentre as atividades promovidas pela monitora, foram: elaboração de cards com resumos dos conteúdos ministrados pela professora da disciplina. Estes cards eram enviados no grupo whatsapp® e estimulado a discussão em formação de textos ou áudios pelos alunos, para que por meio desse canal, eles pudessem expor suas principais dúvidas e servir de material de apoio para os estudos, visando auxiliar no processo de aprendizagem. Houve encontros de revisão com os discentes, por meio da plataforma google meet®, nas semanas que antecederam os simulados com o intuito de reforçar os conteúdos abordados e prepará-los para as avaliações. Em um desses encontros utilizou-se a ferramenta interativa Kahoot® para revisão e fixação dos conteúdos, promovendo a participação ativa dos alunos. As atividades realizadas ao longo do semestre permitiram não apenas o fortalecimento do conhecimento teórico e prático, mas também a promoção de um ambiente de apoio mútuo e aprendizado colaborativo entre os discentes. Conclusões: Diversas contribuições significativas podem ser consideradas após esta vivência de monitoria, pois a monitoria funciona como uma atividade que fortalece o ensino e promove a interação da comunidade acadêmica, além de aproximar os alunos dos conteúdos, porque permite tirar dúvidas de forma mais leve, fora do ambiente formal de sala de aula, sentindo-se mais à vontade para perguntar ou revisar um assunto com o monitor. Além disso, a monitoria proporcionou a monitora a melhora da postura acadêmica e do senso de responsabilidade, fazendo enxergar com mais clareza o papel do professor na busca de facilitar e aperfeiçoar o ensino e a aprendizagem dos seus discentes.

Palavras-chave: Monitoria, Fisioterapia, Ensino, Aprendizagem.