INTÉGRATION, INCLUSION ET DÉVELOPPEMENT DU LEADERSHIP SOCIAL

UNE PRATIQUE RÉUSSIE DU DROIT ET DE LA SENSIBILISATION EN PSYCHOLOGIE

Auteurs

  • Ozângela de Arruda Silva Centro Universitário Fanor Wyden https://orcid.org/0009-0009-1104-5734
  • Vitória Caroline da Silva Ximenes Centro Universitário Fanor Wyden
  • Brenda Hellen Torquato Gomes Centro Universitário Fanor Wyden

DOI :

https://doi.org/10.5281/zenodo.19318550

Mots-clés :

Extension universitaire, Droits de l'homme, Inclusion sociale, Psychologie sociale, Citoyenneté

Résumé

ODD 10: Réduction des inégalités (Inclusion sociale des personnes âgées et éducation juridique dans les écoles publiques).

ODD 16: Paix, justice et institutions fortes (Promotion de l’accès à la justice et aux droits humains).

ODD 3: Bonne santé et bien-être (Recours à l’art-thérapie pour la santé mentale des personnes âgées).

 

RÉSUMÉ: Ce travail relate une expérience d'extension interdisciplinaire articulant les savoirs du Droit et de la Psychologie Sociale afin de promouvoir l'inclusion et le protagonisme social à différentes étapes de la vie. Le premier volet de l'intervention s'est déroulé dans une Institution de Long Séjour pour Personnes Âgées (ILPI) de l'État, dans le cadre de la discipline d'Extension en Droits de l'Homme. En utilisant l'art-thérapie comme outil méthodologique, un atelier de dessin sur le thème du « bien-être des personnes âgées » a été réalisé, visant à atténuer l'isolement social et à renforcer l'estime de soi et l'expression émotionnelle des résidents par l'intégration communautaire. Le second volet, exécuté par le Programme d'Extension « Bons Vizinhos », s'est concentré sur la littératie juridique d'élèves de 3ème dans une école publique de Fortaleza. À travers l'action « Mes Droits, Mes Devoirs », l'objectif était de démystifier le système juridique, en abordant le Statut de l'Enfant et de l'Adolescent (ECA) et la Constitution Fédérale de 1988 dans un langage dialogique. Les résultats démontrent que, dans l'ILPI, l'art a facilité la restauration de la subjectivité et le renforcement des réseaux de soutien. En milieu scolaire, l'intervention a favorisé la pensée critique et la perception des jeunes en tant que sujets actifs de droits et de devoirs. En conclusion, la symbiose entre l'accueil psychologique et l'éducation juridique est efficace pour la construction d'une citoyenneté pleine, prouvant que l'extension universitaire est un instrument puissant de transformation sociale et de garantie de la dignité humaine dans des contextes de vulnérabilité.

Mots-clés: Extension universitaire, droits de l'homme, inclusion sociale, psychologie sociale, citoyenneté.

Bibliographies de l'auteur

Ozângela de Arruda Silva, Centro Universitário Fanor Wyden

Historiadora. Graduada pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) onde foi bolsista de iniciação científica pelo CNPq. Mestre pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) onde foi bolsista FAPESP e integrou o Projeto Caminhos do Romance no Brasil. Autora contemplada no Prêmio Literário de Autor(a) Cearense, categoria Guilherme Studart, Ensaio de Tema Histórico Cultural, da SECULT-CE, com sua dissertação de mestrado "Pelas rotas dos livros". Com experiência em atividades de coordenação de bolsas de formação (iniciação científica, mestrado e doutorado) e elaboração/acompanhamento de editais de cooperação internacional e desenvolvimento da pós-graduação na Fundação Cearense de Apoio e Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP). É docente do Centro Universitário UniFanor, onde participou durante três anos do Programa Interdisciplinar de Extensão Universitária Bons Vizinhos, no qual também foi coordenadora. Como professora, ministra disciplinas nas áreas de formação humanística que incluem: história, política, economia, cultura, sociologia, antropologia, ética, responsabilidade social, sustentabilidade e comunicação. Tem experiência de pesquisas na área de História, Cultura e Sociedade, atuando principalmente nos seguintes temas: História, política e cultura; Sociedade, identidade e espaços sociais; Jornais, mercado editorial e mídia. Tem experiência em ensino a distância e atua no EaD Wyden como professora tutora.

Vitória Caroline da Silva Ximenes , Centro Universitário Fanor Wyden

Discente do curso de Psicologia do Centro Universitário Fanor Wyden - UniFanor Wyden, em Fortaleza/CE.

Brenda Hellen Torquato Gomes, Centro Universitário Fanor Wyden

Discente do curso de Direito do Centro Universitário Fanor Wyden - UniFanor Wyden, em Fortaleza/CE.

Références

BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Presidência da República, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 24 mar. 2026.

BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília, DF: Presidência da República, 1990. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm. Acesso em: 24 mar. 2026.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

LANE, Silvia T. Maurer. Psicologia social: o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, 1984.

PAPALIA, Diane E.; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento humano. Porto Alegre: AMGH, 2013.

SAWAIA, Bader (org.). As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social. Petrópolis: Vozes, 2001.

STRECK, Lenio Luiz; MORAIS, Jose Luis Bolzan de. Ciência política e teoria geral do Estado. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2014.

Publiée

2026-03-30

Comment citer

SILVA, Ozângela de Arruda; XIMENES , Vitória Caroline da Silva; GOMES, Brenda Hellen Torquato. INTÉGRATION, INCLUSION ET DÉVELOPPEMENT DU LEADERSHIP SOCIAL: UNE PRATIQUE RÉUSSIE DU DROIT ET DE LA SENSIBILISATION EN PSYCHOLOGIE. Revista de Educação à Distância, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 64–72, 2026. DOI: 10.5281/zenodo.19318550. Disponível em: https://wyden.periodicoscientificos.com.br/index.php/READ/article/view/1326. Acesso em: 5 avr. 2026.