METODOLOGIAS ATIVAS E O DEBATE SOBRE TECNOLOGIA, SUSTENTABILIDADE E SOCIEDADE

A EXPERIÊNCIA DO JÚRI SIMULADO NO CURSO DE COMPUTAÇÃO

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.20679547

Palavras-chave:

Júri simulado, Metodologias ativas, Sustentabilidade, Ensino superior, Computação

Resumo

Resumo: O presente artigo analisa a utilização da metodologia do júri simulado na disciplina Sistemas de Informação e Sociedade, ministrada no curso de Computação do Centro Universitário Unifanor Wyden, em turma composta por alunos do primeiro semestre. A proposta foi desenvolvida como estratégia pedagógica para estimular o pensamento crítico, a argumentação oral, a reflexão ética e a interdisciplinaridade em uma disciplina de humanas inserida em um curso tradicionalmente voltado às ciências exatas. O júri simulado teve como tema central a lógica mercantil e suas implicações sociais, econômicas e ambientais. A turma foi dividida em grupos de acusação, defesa e jurados, sendo estruturado um debate formal com regras específicas de argumentação, réplica e tréplica. A investigação possui natureza qualitativa, fundamentada em pesquisa bibliográfica e análise descritiva da experiência pedagógica realizada em sala de aula. Como fundamentação teórica, foram utilizados autores das ciências humanas e da sustentabilidade, como Paulo Freire, Edgar Morin, Zygmunt Bauman, Karl Polanyi, Leonardo Boff e Enrique Leff. Os resultados demonstram que a atividade contribuiu para ampliar a capacidade argumentativa dos estudantes, promover participação ativa, desenvolver competências comunicacionais e estimular reflexões críticas sobre desenvolvimento econômico, desigualdade social e sustentabilidade. Conclui-se que o júri simulado constitui uma metodologia ativa eficaz para aproximar estudantes de Computação de problemáticas sociais contemporâneas, favorecendo uma formação mais humanística e crítica.

Palavras-chaves: Júri simulado. Metodologias ativas. Sustentabilidade. Ensino superior. Computação.

Biografia do Autor

Daniel Barsi Lopes, Centro Universitário Fanor Wyden

Doutor em Ciências da Comunicação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos, com estágio na Universidad Autónoma de Barcelona. Professor da FAS - Faculdade Ari de Sá, onde leciona nos cursos de Arquitetura e Urbanismo, Direito, Engenharia Civil, Odontologia e Psicologia, bem como coordena o Jornal da FAS, o setor de Mídias Sociais e a Comissão ENADE. Professor da Unifanor Wyden, onde leciona nos cursos de Administração, Ciências Contábeis, Design, Direito, Engenharias, Marketing e Psicologia. Professor e tutor da YDUQS, onde atua em diversos cursos na modalidade EAD. Professor visitante da Escola de Saúde Pública do Ceará.Tem experiência em Metodologia da Pesquisa (em diversas áreas do conhecimento) e no campo da Comunicação, atuando, principalmente, nos seguintes temas: Linguagem, Cultura, Jornalismo, Violência, Cidadania, Juventude, Recepção, Movimentos de Rede, Espetáculo e Midiatização. Leciona, especialmente, disciplinas nas seguintes áreas: Metodologia da Pesquisa, Teorias da Comunicação, Cultura das Mídias, Comunicação e Linguagem, Comunicação Empresarial, Marketing, Campanha Institucional, Seminário de Pesquisa, Comunicação Comparada, Mídias Digitais.

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Publicado

2026-06-13

Como Citar

Lopes, D. B. (2026). METODOLOGIAS ATIVAS E O DEBATE SOBRE TECNOLOGIA, SUSTENTABILIDADE E SOCIEDADE: A EXPERIÊNCIA DO JÚRI SIMULADO NO CURSO DE COMPUTAÇÃO. Duna: Revista Multidisciplinar De Inovação E Práticas De Ensino, 2(1), 62–74. https://doi.org/10.5281/zenodo.20679547

Edição

v. 2 n. 1 (2026): Inovação que Transforma: tecnologia, sustentabilidade e experiências de ensino

Seção

Relatos de experiências de práticas exitosas

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