METODOLOGÍAS ACTIVAS Y EL DEBATE SOBRE TECNOLOGÍA, SOSTENIBILIDAD Y SOCIEDAD

LA EXPERIENCIA DEL JURADO SIMULADO EN EL CURSO DE INFORMÁTICA.

Resumen

Resumen: Este artículo analiza el uso de la metodología del juicio simulado en el curso de Sistemas de Información y Sociedad, impartido en el programa de Ciencias de la Computación del Centro Universitario Unifanor Wyden, en una clase compuesta por estudiantes de primer semestre. La propuesta se desarrolló como una estrategia pedagógica para estimular el pensamiento crítico, la argumentación oral, la reflexión ética y la interdisciplinariedad en una disciplina de humanidades dentro de un curso tradicionalmente enfocado en las ciencias exactas. El tema central del juicio simulado fue la lógica del mercado y sus implicaciones sociales, económicas y ambientales. La clase se dividió en grupos de acusación, defensa y jurado, y se estructuró un debate formal con reglas específicas de argumentación, refutación y réplica. La investigación es de naturaleza cualitativa, basada en la investigación bibliográfica y el análisis descriptivo de la experiencia pedagógica llevada a cabo en el aula. El marco teórico se basa en autores de los campos de las humanidades y la sostenibilidad, como Paulo Freire, Edgar Morin, Zygmunt Bauman, Karl Polanyi, Leonardo Boff y Enrique Leff. Los resultados demuestran que la actividad contribuyó a ampliar la capacidad argumentativa de los estudiantes, promoviendo la participación activa, desarrollando habilidades comunicativas y estimulando la reflexión crítica sobre el desarrollo económico, la desigualdad social y la sostenibilidad. Se concluye que el jurado simulado constituye una metodología activa eficaz para acercar a los estudiantes de Informática a los problemas sociales contemporáneos, favoreciendo una formación más humanista y crítica.

Palabras clave: Juicio simulado. Metodologías de aprendizaje activo. Sostenibilidad. Educación superior. Informática.