LA EDUCACIÓN ESTÉTICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UN ANÁLISIS DESDE LA PERSPECTIVA DE LA PSICOLOGÍA HISTÓRICO-CULTURAL Y LA FILOSOFÍA LUKÁCSIANA

Resumen

RESUMÉN: Este artículo analiza la importancia de la educación estética en el contexto de la educación superior, contrastándola con la lógica técnico-instrumental y mercantilista que predomina en las instituciones contemporáneas. Con base en los supuestos de la Psicología Histórico-Cultural de Vygotsky y la filosofía de György Lukács, el trabajo discute cómo la fragmentación del conocimiento y la hiperespecialización profesional contribuyen a la alienación y deshumanización del sujeto. A través de una investigación bibliográfica cualitativa, la investigación explora la categoría de catarsis y el papel del arte como medio de objetivación y autoconciencia de la humanidad. Los resultados indican que el arte, al promover la suspensión de la vida cotidiana pragmática, permite a los estudiantes universitarios desarrollar funciones psicológicas superiores y significados culturales apropiados que trascienden la formación puramente laboral. Concluye que la integración de la dimensión estética en la educación superior es esencial para la formación humana integral, posibilitando la superación de la alienación y el fortalecimiento del pensamiento crítico y sensible. Así, la educación estética no debe ser vista como un añadido curricular, sino como un eje central para la constitución de sujetos omnilaterales conscientes de su realidad social.

Palabras clave: Educación Estética; Educación Superior; Psicología Histórico-Cultural; György Lukács; Desarrollo Humano.