A EDUCAÇÃO ESTÉTICA NO ENSINO SUPERIOR

UMA ANÁLISE A PARTIR DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL E DA FILOSOFIA LUKACSIANA

Resumo

RESUMO: Este artigo analisa a importância da educação estética no contexto do ensino superior, contrapondo-se à lógica técnico-instrumental e mercadológica que predomina nas instituições contemporâneas. Fundamentado nos pressupostos da Psicologia Histórico-Cultural de Vigotski e na Filosofia de György Lukács, o trabalho discute como a fragmentação do conhecimento e a hiperespecialização profissional contribuem para o estranhamento e a desumanização do sujeito. Por meio de uma pesquisa bibliográfica de natureza qualitativa, a investigação explora a categoria da catarse e o papel da arte como via de objetivação e autoconsciência do gênero humano. Os resultados apontam que a arte, ao promover a suspensão do cotidiano pragmático, permite ao estudante universitário o desenvolvimento de funções psicológicas superiores e a apropriação de significados culturais que transcendem a formação puramente laboral. Conclui-se que a integração da dimensão estética no ensino superior é essencial para a formação humana integral, possibilitando a superação da alienação e o fortalecimento do pensamento crítico e sensível. Assim, a educação estética não deve ser vista como um adendo curricular, mas como um eixo central para a constituição de sujeitos omnilaterais e conscientes de sua realidade social.

Palavras-chave: Educação Estética; Ensino Superior; Psicologia Histórico-Cultural; György Lukács; Formação Humana.