EDUCACIÓN CONTINUA EN SALUD A DISTANCIA
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL E IMPACTOS EN LA PRÁCTICA CLÍNICA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18450781Palabras clave:
Educación continua en salud, Educación a distancia, Entornos virtuales de aprendizaje, Práctica clínica, Salud digital, Aprendizaje colaborativoResumen
RESUMÉN: Español La Educación Continua en Salud (ECS) es un eje estructurante para la cualificación del Sistema Único de Salud (SUS), al articular el aprendizaje con la rutina diaria de trabajo y la reflexión crítica sobre las prácticas. La expansión de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDIC) y los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) ha favorecido la consolidación de la Educación a Distancia (ED) como una estrategia central para viabilizar la ECS a gran escala, especialmente en contextos de desigualdad territorial y sobrecarga de servicios. Este estudio realizó una revisión narrativa de la literatura con el objetivo de analizar críticamente cómo se ha utilizado la ED para operacionalizar la ECS para los trabajadores de la salud y qué impactos se describen en la práctica clínica. Se consultaron las bases de datos SciELO, PubMed, LILACS, ERIC y Google Scholar, incluyendo artículos en portugués, inglés y español publicados entre 2018 y 2025, que abordan la ECS mediada por recursos digitales y sus implicaciones para la formación y la atención. El análisis, basado en Bardin, se organizó en tres ejes: (1) estrategias y metodologías de la ECS a través de la ED; (2) impactos en la formación y la práctica asistencial; y (3) desafíos y perspectivas para el fortalecimiento de las EPS digitales. Los hallazgos indican que la educación a distancia amplía el acceso a la cualificación, promueve el aprendizaje colaborativo, apoya las prácticas interprofesionales y contribuye a la reorganización de los procesos de trabajo. Sin embargo, su eficacia depende de una infraestructura tecnológica adecuada, el apoyo institucional, la formación pedagógica de los tutores, el reconocimiento de las horas de trabajo en los contratos laborales y las políticas de inclusión digital. Se concluye que las EPS mediadas por la educación a distancia, cuando se planifican de forma crítica, participativa y alineada con las necesidades de los servicios, constituyen un instrumento estratégico para mejorar la calidad de la atención y fortalecer el SUS (Sistema Único de Salud).
Palabras clave: Educación continua en salud, Educación a distancia, Entornos virtuales de aprendizaje, Práctica clínica, Salud digital, Aprendizaje colaborativo.
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