FORMATION CONTINUE EN SANTÉ PAR L'APPRENTISSAGE À DISTANCE

STRATÉGIES DE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL ET IMPACTS SUR LA PRATIQUE CLINIQUE

Résumé

RÉSUMÉ: La formation continue en santé (FCS) est un axe structurant de la qualification au sein du Système unifié de santé (SUS), en articulant l'apprentissage avec la pratique professionnelle quotidienne et la réflexion critique sur les pratiques. Le développement des technologies numériques de l'information et de la communication (TNIC) et des environnements virtuels d'apprentissage (EVA) a favorisé la consolidation de la formation à distance (FD) comme stratégie centrale pour déployer la FCS à grande échelle, notamment dans des contextes d'inégalités territoriales et de surcharge des services. Cette étude a réalisé une revue narrative de la littérature afin d'analyser de manière critique comment la FD a été utilisée pour opérationnaliser la FCS auprès des professionnels de santé et quels impacts sont décrits dans la pratique clinique. Les bases de données SciELO, PubMed, LILACS, ERIC et Google Scholar ont été consultées, incluant des articles en portugais, en anglais et en espagnol, publiés entre 2018 et 2025, traitant de la FCS médiatisée par les ressources numériques et de ses implications pour la formation et les soins. L'analyse, basée sur le modèle de Bardin, a été organisée en trois axes : (1) stratégies et méthodologies de la FCS via la FD ; (2) impacts sur la formation et les pratiques de soins ; et (3) les défis et les perspectives pour le renforcement de la formation professionnelle numérique. Les résultats indiquent que la formation à distance élargit l'accès aux qualifications, favorise l'apprentissage collaboratif, soutient les pratiques interprofessionnelles et contribue à la réorganisation des processus de travail. Cependant, son efficacité dépend d'une infrastructure technologique adéquate, d'un soutien institutionnel, d'une formation pédagogique des tuteurs, de la reconnaissance du temps de travail dans les contrats de travail et de politiques d'inclusion numérique. En conclusion, la formation professionnelle numérique dispensée à distance, lorsqu'elle est planifiée de manière critique et participative et alignée sur les besoins des services, constitue un instrument stratégique pour améliorer la qualité des soins et renforcer le SUS (Système unifié de santé brésilien).

Mots-clés: Formation continue en santé, formation à distance, environnements d'apprentissage virtuels, pratique clinique, santé numérique, apprentissage collaboratif.