CRÉATION, APPLICATION ET ÉVALUATION D'UN JEU ÉDUCATIF SUR LE CODE DE DÉONTOLOGIE PROFESSIONNELLE EN PHYSIOTHÉRAPIE POUR LES ÉTUDIANTS D'UN ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

Résumé

RÉSUMÉ: Les directives nationales relatives aux programmes d'études en santé stipulent que l'enseignement de la déontologie professionnelle aux étudiants en formation doit s'appuyer sur des expériences pratiques favorisant un apprentissage actif et stimulant, avec une transmission des contenus ludique et attrayante, permettant ainsi l'utilisation de méthodes pédagogiques dynamiques et efficaces. Certaines études révèlent que l'apprentissage par le jeu, notamment à travers les jeux, donne des résultats satisfaisants. La présente étude vise à rendre compte de la création, de l'application et de l'évaluation du jeu éducatif « Vrai ou Faux – Code de déontologie du kinésithérapeute », utilisé comme outil pédagogique lors de l'événement « Parcours de kinésithérapie » du Centre Universitaire Fanor WYDEN - UNIFANOR. L'événement a réuni 24 participants répartis en 12 binômes. La première étape de cette étude a consisté en la création d'un jeu éducatif, inspiré des expériences pédagogiques vécues dans le cadre du cours « Histoire et Fondements de la Physiothérapie » dispensé au second semestre 2025. Dans un second temps, le jeu a été mis en œuvre, puis évalué au moyen d'un questionnaire de six questions portant sur les points suivants : niveau d'apprentissage, acquisition et consolidation de nouvelles connaissances, motivation, environnement de compétence, appréhension ou crainte de l'erreur, et acceptation de la méthodologie comme outil d'apprentissage. Les résultats ont montré que 50 % des participants ont perçu le jeu comme présentant un niveau de difficulté moyen, et que 41,7 % ont indiqué avoir beaucoup appris grâce à cette méthode ludique. Concernant la question de savoir si des réponses erronées pouvaient engendrer une gêne ou une appréhension, il est apparu que 66,7 % des participants n'ont manifesté aucune gêne ni appréhension. On considère donc que cette méthodologie appliquée favorise l'apprentissage et la motivation, comme en témoignent les réponses aux questions de recherche.

Mots-clés: Jeu. Code de déontologie. Enseignement. Physiothérapie.