EL PILATES EN LA COMPRENSIÓN DEL CUERPO
EL MÉTODO PILATES EN LOS AÑOS INICIALES COMO UNA FORMA DE CONTRIBUCIÓN AL CUERPO
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23324582Palabras clave:
Pilates, Enseñanza-aprendizaje, Años iniciales, Concentración, Control motor, EducaciónResumen
ODS: 3 – Salud y bienestar; 4 – Educación de calidad.
Resumen: Introducción: El presente relato de experiencia trata de la inserción del método Pilates en la comprensión del cuerpo de los alumnos de la enseñanza primaria I (años iniciales), un análisis cualitativo sobre el cuerpo. Objetivo: Analizar la contribución del método Pilates en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre el cuerpo de los estudiantes del 1.º al 5.º año de los años iniciales. Método: Las intervenciones se realizaron mediante clases de Pilates, con una duración de 50 minutos, aplicando los principios del método, tales como concentración, control, precisión, respiración, centralización y fluidez de los movimientos. Las clases se desarrollaron a lo largo del primer bimestre; al término de la práctica se promovió un momento de diálogo y reflexión inspirado en la perspectiva freiriana, lo que permitió que los estudiantes del 1.º y 2.º año, al final de las clases, hicieran un dibujo sobre el cuerpo destacando cualquier movimiento realizado en las clases prácticas, y que los del 3.º al 5.º año expresaran sus percepciones sobre la experiencia vivida. Resultados: Se evidenciaron relatos satisfactorios por parte de los participantes, que identificaron mejoras en el comportamiento del grupo, mayor implicación en las actividades propuestas y logro de los objetivos planificados para la clase. La evaluación fue procesual, considerando la participación de los estudiantes durante las actividades y la realización de autoevaluaciones, lo que favoreció la reflexión crítica sobre el propio desempeño. Consideraciones Finales: Se concluye que la inserción del método Pilates en el contexto escolar puede contribuir significativamente al desarrollo de la concentración, del control motor y de la participación activa de los alumnos, fortaleciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje en los años iniciales, mediante el uso de la dialogicidad.
Palabras clave: Pilates; enseñanza-aprendizaje; años iniciales; concentración; control motor; educación.
Citas
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