ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN SITUACIONES DE URGENCIA Y EMERGENCIA

UN PROGRAMA DE EXTENSIÓN COMUNITARIA EN ESCUELAS DE FORTALEZA/CE

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.19322963

Palabras clave:

Enfermería, Primeros Auxilios, Simulación Realista, Educación en Salud, Urgencia y Emergencia

Resumen

ODS 3: Salud y bienestar (Desarrollo de capacidades para salvar vidas y responder a emergencias).

ODS 4: Educación de calidad (Educación para la salud dirigida al público en general y a las escuelas).

 

RESUMÉN: Este trabajo describe una experiencia extensionista desarrollada por estudiantes de Enfermería en Fortaleza-CE, orientada a la enseñanza de primeros auxilios para estudiantes preuniversitarios de escuelas públicas y privadas. El objetivo central fue capacitar al público laico para actuar en situaciones críticas mediante la metodología de simulación realista. Las actividades se realizaron durante ferias de profesiones en el segundo semestre de 2023, abordando temas cruciales como la Reanimación Cardiopulmonar (RCP), maniobras de desobstrucción de vías aéreas, manejo de quemaduras, heridas, hemorragias y urgencias relacionadas con la Diabetes (hipo e hiperglucemia). La metodología incluyó el uso de maniquíes de simulación, escenarios controlados y recursos visuales para crear una experiencia práctica segura y atractiva para los adolescentes. Los resultados evidenciaron un gran interés y compromiso de los jóvenes, demostrando que la simulación facilita la retención de conocimientos técnicos y la construcción de autonomía para intervenciones inmediatas. La acción destacó la necesidad de integrar la educación en salud en el entorno escolar como herramienta estratégica para reducir la mortalidad y minimizar las secuelas derivadas de la falta de una asistencia inicial adecuada. Se concluye que la simulación realista se consolidó como una herramienta pedagógica esencial, permitiendo que los estudiantes de enfermería perfeccionaran competencias clínicas y éticas mientras promovían el saber colectivo. El proyecto reafirma el impacto social de la extensión universitaria en la formación de profesionales de excelencia y en la preparación de ciudadanos capaces de salvar vidas en situaciones reales.

Palabras clave: Enfermería; Primeros Auxilios; Simulación Realista; Educación en Salud; Urgencia y Emergencia.

Biografía del autor/a

Luara Abreu Vieira, Centro Universitário Fanor Wyden

Enfermeira formada pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2014.1). Mestre em Cuidados Clínicos em Enfermagem e Saúde - UECE (2017). Enfermeira Assistencial do Insttuto José Frota- IJF e Hospital de Messejana Dr. Carlos Alberto Studart - HM. Experiencia com enfermeira assistencial da Unidade de AVC isquêmico, Time de Resposta Rápida em Terapia Infusional (TRRTI) (Hospital Geral de Fortaleza) e Unidade de Pronto Atendimento (Instituto de Gestão e Serviços Hospitalares - ISGH). Professora Assistente I do Curso de Graduação em Enfermagem do Centro Universitário Fanor Wyden (UniFanor). Professora Tutora dos Cursos de Educação a Distância (EAD) na área da saúde do grupo Wyden.

Citas

ALVES, Calila Oliveira et al. Experiência em simulação realística na formação em urgência e emergência. Revista Ciência em Extensão, [S. l.], v. 16, p. 495-505, 2020.

DAVID, F. O método da simulação realística na área de urgência e emergência na construção da autonomia do estudante no ensino de graduação em enfermagem. Rio de Janeiro: [s. n.], mar. 2017.

GUEDES, Mario Henrique Chaves et al. Uso de simulação no ensino de urgência e emergência pré-hospitalar para discentes de medicina: Relato de experiência. Revista de Saúde, [S. l.], v. 8, n. 1, p. 8-14, 2017.

TOZETTO, David José Oliveira. Simulação realística em urgência e emergência na perspectiva discente. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, [S. l.], ano 08, ed. 02, v. 03, p. 25-39, fev. 2023.

Publicado

2026-03-30

Cómo citar

VIEIRA, Luara Abreu. ATENCIÓN DE ENFERMERÍA EN SITUACIONES DE URGENCIA Y EMERGENCIA: UN PROGRAMA DE EXTENSIÓN COMUNITARIA EN ESCUELAS DE FORTALEZA/CE. Revista de Educação à Distância, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 132–140, 2026. DOI: 10.5281/zenodo.19322963. Disponível em: https://wyden.periodicoscientificos.com.br/index.php/READ/article/view/1329. Acesso em: 5 abr. 2026.